Reflexión

1. Ventajas que presenta tanto para el maestro como para el alumno el hecho de que el profesor explique primero la sesión y sus propósitos y al final conozca las situaciones de los alumnos.

La principal ventaja de que el alumno conozca en primera estancia todo lo relacionado a lo que se establace para realizar en una sesión a través de una planeación previa, permite que el niño no solo conozca lo que va a hacer, sino que además éste desarrolle una mejor actuación al momento de hacer sus producciones, porque una vez que es entendido lo que se realizará el alumno sentirá confianza, deseo, tendrá iniciativa, aplicará y ejecutará conocimientos previos sin que uno se los pida. Es decir, tendrá un mejor desempeño y mejor iniciativa al momento de interactuar tanto con sus alumnos como con su maestro.

2. Recursos que puede emplear el profesor para generar y mantener el interés de los alumnos en el desarrollo de las actividades.

En el caso de educación artística cualquier material conocido y sabido por conocer puede ser utilizado para mantener y generar el interés del alumno, como su lápiz, una hoja, plastilina, etc. El fin de esto, es lograr primeramente despertarle la imaginación del niño, y no cuartarle esa iniciativa y deseo por hacer cosas; todo lo que el niño realiza es bueno si lo vemos desde el punto de vista de que el quiere y puede hacer las cosas, no olvidemos que un niño trabaja mucho mejor solo y por su propia cuenta que cuando un maestro le dice que debe hacer.

Su propio cuerpo, es otro material indispensable para su desarrollo y es uno de los mejores el niño con el que el niño puede interactuar, construir y descubrir.

3. Posibilidades y ventajas de la organización de estos juegos con secuencias distintas y en diferentes jornadas escolares.

Estos juegos pueden ser una estrategia eficaz en el desarrollo de una jornada escolar. Pueden ser utilizadas como via de distracción para que el niño se despeje después de un trabajo laborioso, también puede ser como una actividad inicial que permita al niño introducirlo al tema que se vería a continuación; otra en cambio puede ser simplemente como juego para que el niño se divierta. Sin embargo, la mejor utilidad que pueden tener es el desarrollo de habilidades comunicativas, y cognitivas del niño, haciendo uso de su imaginación y creatividad en el desarrollo de este tipo de juegos.

Reflexión de la actividad de Educación Artística y su Enseñanza I.

• Ventajas que presenta tanto para el maestro como para el alumno el hecho de que el profesor explique primero la sesión y sus propósitos y al final conozca las impresiones de los alumnos.

En la clase de educación artística generalmente el ambiente que impera es bastante dinámico y con un nivel de orden y disciplina menor que en el trabajo con otras materias. Esto se debe al hecho de que es una clase en la que se le da (o por lo menos se le debería dar) a los alumnos una mayor libertad para moverse, desplazarse, expresarse, etc. Esto no quiere decir que la clase sea un completo desastre o que no esté funcionando. Sin embargo, dado que una vez que los alumnos se ven envueltos en esta dinámica de trabajo es muy complicado hacerlos que vuelvan a la calma y que centren su atención en el maestro, se vuelve fundamental dar claramente la consigna de trabajo antes de que comience propiamente la actividad; es decir, antes de poner play a la música, de repartir pinceles y pintura, de comenzar a hacer la masa o de mostrar los disfraces, es muy importante que los alumnos sepan qué es lo que van a hacer en la clase y para qué va a servir el material que se va a utilizar, de otra manera nos veremos envueltos en un torbellino de niños preparados para dar el primer uso que se les ocurra al material que hemos preparado con un propósito en especial y convertir esa clase en un completo acto de anarquía.

La ventaja que supone escuchar las impresiones posteriores de cada uno de los alumnos es que los comentarios que se obtengan de los niños tienen un gran valor; por un lado, porque de ésta manera el docente tendrá la oportunidad de darse cuenta si en verdad se está cumpliendo el propósito de su clase, además de saber si sus actividades despiertan el interés de los alumnos o les parecen sosas, o aburridas. Por otro lado, la mayor ventaja es que de esta forma el maestro puede conocer el sentir de sus alumnos, así podrá deducir su estado anímico, sus miedos, sus inquietudes, sus inseguridades, etc; pues no olvidemos que es en ésta clase en la que se pone en manifiesto la sensibilidad y la emotividad de nuestros alumnos.

• Recursos que puede emplear el profesor para generar y mantener el interés de los alumnos en el desarrollo de las actividades.

El profesor que imparta la clase de educación artística tendrá que ser un profesor dispuesto a poner a prueba toda su creatividad, para crear actividades diversas que no sean monótonas para los niños, además tendrá que buscar la empatía con sus alumnos, pues sólo de esa manera podrá percibir sus gustos, inquietudes y necesidades; también tendrá que ponerse en contacto con su niño interior, para poder realizar cualquier cantidad de acciones y actividades sin verguenzas ni complejos. Creo que éstos son los recursos que tiene el maestro para poder mantener el interés de sus alumnos: creatividad, empatía y disposición para hacer cualquier cosa, por loca o tonta que pudiera parecer.

• Posibilidades y ventajas de la organización de estos juegos, consecuencias distintas en diferentes jornadas escolares.

Los juegos o actividades en las que se les da a los alumnos de expresarse mediante su expresión corporal o gestual ofrece un sinfín de posibilidades para que los niños desarrollen sus habilidades expresivas, además de que da la oportunidad de que ejerciten su creatividad y su capacidad de improvisar.

Los resultados y consecuencias que se obtengan de estas actividades dependen del grupo con el que se trabaje, pues en cada grupo vamos a encontrar alumnos completamente diferentes, con pensamientos y costumbres que quizá vayan en contraposición con las actividades planteadas. También comúnmente nos podemos encontrar con niños que muestren cierta apatía hacia este tipo de trabajo, ya sea por las ideas heredadas de parte de sus padres o por la pésima influencia que reciben de otros medios como la televisión o el internet, medios que lamentablemente malean de forma negativa (generalmente) la mentalidad de los alumnos, además de que los vuelve renuentes a la actividad física.

REFLEXIÓN
VENTAJAS QUE PRESENTA TANTO PARA EL MAESTRO COMO PARA EL ALUMNO, EL HECHO DE QUE EL PROFESOR EXPLIQUE PRIMERO LA SESIÓN Y SUS PROPÓSITOS Y AL FINAL CONOZCA LAS SITUACIONES DE LOS ALUMNOS
La principal ventaja de que inicialmente se explique la actividad y los propósitos, es que habrá mayor organización en el desarrollo del ejercicio; ventaja para el alumno, es que podrá realizar la actividad y centrarse en desarrollarla correctamente porque ya planteó el maestro en qué consiste, y no cabrá tiempo para que los alumnos se distraigan o realicen mal la actividad. Es importante que al final se retomen las conclusiones de los alumnos, de manera que el profesor enriquezca el conocimiento de las características de sus alumnos, además de desarrollar en los niños la capacidad de describir si les gusta o no una actividad y por qué.
RECURSOS QUE PUEDE EMPLEAR EL PROFESOR PARA GENERAR Y MANTENER EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Creo que el recursos más económico, más accesible y más necesario es el entusiasmo que el maestro le agregue a las actividades, pues él con sus gestos, sus movimientos y su participación en las actividades como las que planteó el autor Larry Silberman, se logrará un mejor desenvolvimiento en las diferentes expresiones del niño como: la mímica, gestualidad, creatividad, imaginación, imitación y en el mismo movimiento de su cuerpo.
POSIBILIDADES Y VENTAJAS DE LA ORGANIZACIÓN DE ESTOS JUEGOS, CONSECUENCIAS DISTINTAS Y EN DIFERENTES JORNADAS ESCOLARES
Como anteriormente se mencionó, una de las principales ventajas de organizar este tipo de juegos es que el niño se desenvolverá en diferentes expresiones, además de enriquecer su imaginación y el mismo conocimiento, pues la mayoría de las actividades aunque parecen ser para niños pequeños, tratan elementos que el alumno vive diariamente, es decir, el mismo niño tiene que recuperar eso que vive y expresarlo en el salón con estas actividades.
Queda claro que estas actividades se desarrollarán a diferentes alumnos y en diferentes contextos, y es necesario que el maestro sepa introducir las actividades poco a poco dependiendo de la reacción que presenten los alumnos.
Marilyn González Parga